Resumo

PEREIRA, Veronica Aparecida  e  ALMEIDA‑VERDU, Ana Cláudia Moreira. Evaluación de la lectura y escritura de los sordos por la lengua de signos brasileña de signos. Psicol. teor. prat. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.15-27. ISSN 1516-3687.

El uso de la Lengua de Signos Brasileña (Libras) en la educación de los sordos está garantizado por ley, pero su adopción en las políticas educativas requiere un ajuste en las modalidades de estímulo y de respuesta adoptadas. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el desempeño de lectura y escritura de cuatro alumnos sordos, usuarios de Libras en fase de alfabetización. La evaluación fue realizada mediante tareas de selección, señalización y escritura, por un procedimiento de evaluación y de enseñanza generalmente adoptado con los niños oyentes. Los resultados replicaron los datos observados con los niños oyentes: satisfactorio para las relaciones de copia y discriminación de identidad entre figuras y estímulos gráficos; dificultades en las relaciones de lectura y de dictado. Los datos evidencian que las metas de inversión para la programación de condiciones para la enseñanza de lectura y escritura en aprendices sordos requieren más ajustes en relación al modo de comunicación que en los procedimientos de enseñanza.

Palavras-chave : lectura; escritura; Libras; sordera; educación especial.

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