Resumo

RODRIGUE, Ana Lisete Frontini Pereira. Os entraves da autoridade paterna no processo de aprendizagem: uma abordagem psicanalítica. Constr. psicopedag. [online]. 2010, vol.18, n.16, pp.9-23. ISSN 1415-6954.

O presente estudo visa contribuir para a reflexão sobre o processo de aprendizagem, bem como sobre o atendimento clínico-psicopedagógico com abordagem psicanalítica. Tendo como referencial teórico a psicanálise freudiana, foi realizado o estudo de caso de uma criança de oito anos, com dificuldades para aprender. Na apresentação do material clínico, são relatadas a situação familiar, a queixa e as insatisfações que levaram os pais a procurar tratamento psicopedagógico, de acordo com encaminhamento feito pela instituição escolar. Na análise do caso foi possível então investigar, principalmente, as implicações da autoridade paterna no processo de apropriação de conhecimentos da paciente, especialmente da linguagem e do raciocínio matemático. Também outros fatores desfavoráveis ao crescimento puderam ser evidenciados, como os conflitos com a figura materna e a intolerância à frustração, marcantes na história da paciente em foco. Sendo assim, foi possível concluir que a autoridade paterna, dependendo da maneira como é exercida, acrescida de outros fatores, entre eles a construção da ética e da interiorização das leis, pode levar a entraves no desenvolvimento da capacidade de aprendizagem. Para compreendê-los e superá-los, faz-se necessário criar um espaço terapêutico acolhedor, facilitador do vínculo afetivo e com abertura para desenvolver a escuta não só do paciente, mas também de seus pais.

Palavras-chave : Autoridade; Aprendizagem; Dificuldades; Realidade; Limites; Pai; Identificação.

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