Resumo

ANACLETO, Julia Maria Borges. Relação ensino-aprendizagem e a impossibilidade da educação. Estilos clin. [online]. 2016, vol.21, n.1, pp.133-151. ISSN 1415-7128.  https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v21i1p133-151.

O artigo põe em questão o discurso pedagógico hegemônico e sua busca por uma adequação do ensino à "realidade do aluno" a fim de garantir a aprendizagem, realidade essa apresentada ora como cognitiva, ora como social, e, ainda, como afetiva. Visando sustentar a aprendizagem como efeito de um (des)encontro entre o mestre e o aprendiz, recorre-se à psicanálise como discurso capaz não de reiterar a ilusão de adequação (como se constata em diversas tentativas de aplicação da psicanálise à educação), mas no sentido de afirmar o caráter impossível do educar e, com isso, paradoxalmente, instigar o professor a não renunciar à educação.

Palavras-chave : relação ensino-aprendizagem; psicanálise e educação; educação impossível; Piaget.

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