Resumo

ANTUNES, Ana Pereira; FARIA, Catarina Pereira; RODRIGUES, Sandra Estêvão  e  ALMEIDA, Leandro Silva. Inclusão no Ensino Superior: Percepções de Professores em uma Universidade Portuguesa. Psicol. pesq. [online]. 2013, vol.7, n.2, pp.140-150. ISSN 1982-1247.  https://doi.org/10.5327/Z1982-1247201300020002.

As universidades enfrentam desafios crescentes com a democratização do ensino e o ingresso de alunos com necessidades especiais. Neste trabalho, analisamos as percepções dos professores do ensino superior sobre a inclusão desses alunos nesse nível de ensino. Os participantes são 10 docentes, diretores de curso do 1º ciclo, com uma idade média de 41,5 anos, sendo seis homens e quatro mulheres. Os dados foram recolhidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados utilizando-se a abordagem da grounded theory. Os resultados apontam para percepções favoráveis ao processo de inclusão educativa, condicionado por fatores ideológicos e instrumentais, e para uma noção alargada de necessidades educativas especiais, destacando-se a necessidade de recursos tecnológicos e humanos para apoio à inclusão, pelo que tecemos algumas apreciações, que se podem refletir em termos de intervenção ou de estudos futuros.

Palavras-chave : Inclusão escolar; necessidades educativas especiais; atitudes dos professores; ensino superior.

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