Resumo

PEREIRA NETO, José Candido; LONDERO-SANTOS, Amanda  e  NATIVIDADE, Jean Carlos. Estressores da docência como preditores do bem-estar de professores do ensino fundamental. Rev. Psicol., Organ. Trab. [online]. 2019, vol.19, n.3, pp.679-686. ISSN 1984-6657.  https://doi.org/10.17652/rpot/2019.3.16657.

O estresse da profissão tem se mostrado um fator de risco à saúde. Este estudo teve como objetivo testar o poder preditivo dos agentes estressores da docência sobre o bem-estar subjetivo, controlando-se as características de personalidade. Participaram 188 professores do ensino fundamental, sendo 85,1% mulheres. Os resultados mostraram que a satisfação de vida foi explicada por um estressor da profissão (condições da carreira) e pelo tempo de locomoção para o trabalho (negativamente), e pelo tempo de profissão (positivamente). Afeto positivo foi explicado por fatores de personalidade (extroversão, abertura e realização - positivamente; neuroticismo - negativamente) e pelo estressor relacionado às pressões do trabalho (negativamente). Afeto negativo foi explicado pelo fator neuroticismo (positivamente) e pelos estressores da docência (políticas disciplinares inadequadas, diferentes capacidades e motivações dos alunos, trabalho burocrático/administrativo-positivamente). Para além da personalidade, os estressores da docência impactaram negativamente no bem-estar subjetivo, sobretudo, explicando a experiência de afetos negativos.

Palavras-chave : bem-estar subjetivo; estressores; professores.

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