Resumo

MELO, Márcia H. S.  e  SILVARES, Edwiges F. M.. Grupo cognitivo-comportamental com famílias de crianças com déficits em habilidades sociais e acadêmicas. Temas psicol. [online]. 2003, vol.11, n.2, pp.122-133. ISSN 1413-389X.

A equipe de pesquisa das autoras, por anos, desenvolve estudos com um objetivo comum: encontrar formas alternativas para ajudar as famílias desprivilegiadas socialmente. Este trabalho é um dessa série e descreve uma intervenção envolvendo a família e a escola de 13 crianças com déficits sociais e acadêmicos. Para prevenir a evasão a intervenção foi massiva: pais e crianças receberam atendimento psicológico na escola pública das crianças, em grupos diferenciados e no mesmo período, as professoras foram treinadas na condução de um programa de educação sócio-afetiva. Cbcls dos pais, e Trfs das professoras do grupo de crianças com déficits e de grupo de crianças que, conforme as professoras prescindiam do atendimento (grupo de validação), foram avaliados antes e depois da intervenção e demonstram mudanças positivas nas percepções de pais e professores do grupo de crianças atendidas, tanto em comparação com seu desempenho ao início da pesquisa quanto em relação ao grupo de validação.

Palavras-chave : Falha acadêmica; Comportamento anti-social; Terapia comportamental infantil.

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