Resumo

SOUZA, Adriana Regina Marques de  e  SISTO, Fermino Fernandes. Dificuldade de aprendizagem em escrita, memória e contradições. Psicol. esc. educ. [online]. 2001, vol.5, n.2, pp.39-47. ISSN 1413-8557.

Neste estudo, investigou-se as possíveis relações entre memória e contradições, comparando-se crianças de 2a. e 3a. séries do ensino fundamental com e sem dificuldade de aprendizagem em escrita. De 200 crianças 80 foram selecionadas pelo Adape (Avaliação de dificuldades na aprendizagem da escrita), sendo 40 crianças de segunda séries e 40 crianças de terceira séries. O nível de memória dos sujeitos foi obtido através da técnica II da prova de memória de configuração serial simples e para as contradições utilizou-se a prova do cheio e do vazio. Os resultados apresentaram significância entre nível de memória e desempenho na escrita, indicando que a instabilidade do nível intermediário produziu uma maior quantidade de erros. Quanto à contradição, a possibilidade de sua resolução, na terceira série, sugeriu uma diminuição significativa de erros.

Palavras-chave : Dificuldade de aprendizagem; Desenvolvimento cognitivo; Memória, Contradição.