Resumo

SOUSA, Clarilza Prado de  e  FERREIRA, Sandra Lúcia. Evaluación en larga escala y del aprendizaje en la escuela: un debate necesario. Psicol. educ. [online]. 2019, n.48, pp.13-23. ISSN 1414-6975.  https://doi.org/10.5935/2175-3520.20190003.

El artículo presenta y discute el debate teórico acerca de las aproximaciones y alejamientos de las evaluaciones de larga escala, de la escuela y aprendizaje. Se supone que la evaluación que busca a los procesos educativos debe considerar a las diferentes perspectivas que cada una de estas dimensiones envuelve. El texto señala la importancia de la evaluación de larga escala como posibilidad de diagnóstico educacional y de orientación de políticas públicas, e indica también que la evaluación del aprendizaje, en el contexto del aula, puede presentar análisis más profundas y más consecuentes para las prácticas pedagógicas. No obstante, las autoras indicando las diferentes lógicas que cada una de estas evaluaciones envuelve, buscan afirmar la importancia de considerar a metodologías, procedimientos diferenciados en aula de clase y no una repetición de las evaluaciones de larga escala, como generalmente ocurre en nuestras escuelas. Partiendo de una perspectiva histórica de los modelos de evaluación educacional, el texto debate las dimensiones evaluativas y discute la importancia de la escuela promover un dialogo entre ellas y no reducir la evaluación de aprendizaje en el contexto del aula, al uso de los procedimientos e instrumentos de la evaluación a gran escala.

Palavras-chave : Evaluación en larga escala; Evaluación del aprendizaje en la escuela; Aprendizaje; Evaluación; Educación.

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