Resumo

MEIRELES, Jacqueline; MOREIRA, Ana Paula Gomes  e  GUZZO, Raquel Souza Lobo. Do projeto político pedagógico às práticas cotidianas: perspectiva psicossocial sobre violência na escola. Rev. psicol. polít. [online]. 2021, vol.21, n.52, pp.706-725. ISSN 2175-1390.

A partir de uma compreensão psicossocial de violência, tal como postula a Psicologia da Libertação, o presente trabalho visa problematizar o hiato existente entre as propostas de ação que constituem o projeto político pedagógico no contexto das escolas públicas e a sua execução, no que se refere às situações de violência. Objetiva-se compreender como educadores de uma escola pública de ensino fundamental lidam com expressões de violência no cotidiano escolar; analisar o projeto político pedagógico da escola para identificar se existem e quais são as diretrizes relacionadas à questão da violência e, finalmente, comparar estas diretrizes com os registros de observação de psicólogas da escola, considerando suas complementaridades ou divergências.

Palavras-chave : Psicologia da Libertação; Violência; Situação-li mite; Projeto político pedagógico; Psicologia escolar.

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