Resumo

VALE, Sílvia Fernandes do; MACIEL, Regina Heloisa  e  MEDEIROS-COSTA, Mateus Estevam. Escala de Avaliação da Autonomia Profissional dos Professores: adaptação e propriedades psicométricas. Aval. psicol. [online]. 2021, vol.20, n.3, pp.352-360. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2021.2003.18741.09.

O presente artigo objetiva adaptar e apresentar as propriedades psicométricas da Escala de Avaliação Autonomia Profissional dos Professores (EAP) para o contexto brasileiro. A escala foi aplicada coletivamente nas escolas em 407 professores da rede pública de educação do município de Mossoró-RN. Em sua maioria mulheres (73,8%), com idade média de 44,33 ± 8,37 anos. Análises fatoriais exploratórias realizadas no software Factor corroboram a existência de dois modelos, mas a estrutura composta por seis fatores demonstrou melhor ajuste (χ² = 27152.374, CFI = 1,001; TLI = 1,001; RMSEA= 0,000), em comparação à solução tridimensional. A consistência interna conferida pelo alfa de Cronbach mostrou-se satisfatória. São sugeridos estudos que confirmem uma estrutura fatorial generalizável para fins de replicação.

Palavras-chave : professor; autonomia; educação; psicologia do trabalho; análise fatorial.

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