Resumo

DURAES, Larissa Pedreira  e  BARRERA, Sylvia Domingos. Conhecimento de Letras em Pré-escolares: Efeitos do Uso de Alfabeto Mnemônico. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2021, vol.21, n.spe, pp.1586-1603. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2021.64036.

O conhecimento do alfabeto é um importante preditor do sucesso na alfabetização. Este estudo avaliou a eficácia do uso de um alfabeto mnemônico na aprendizagem de letras por pré-escolares. Participaram da pesquisa 25 crianças (idade média de 5 anos e 11 meses), conhecedoras, no Pré-teste, de menos de 50% do alfabeto. Os participantes foram divididos em dois grupos: um deles participou de intervenção com alfabeto mnemônico (GAM) e outro com alfabeto convencional (GAC). Durante 10 sessões de 30 minutos, às crianças foram ensinadas seis letras desconhecidas por elas. No Pós-teste, foram novamente avaliadas quanto ao conhecimento do alfabeto e, também, quanto à escrita das letras ensinadas e de palavras começadas por estas. Ambos os grupos obtiveram progressos significativos no reconhecimento das letras ensinadas, porém apenas o GAM avançou significativamente na aprendizagem do alfabeto em geral, obtendo melhores resultados também na escrita das letras ensinadas e das palavras ditadas.

Palavras-chave : conhecimento de letras; pré-escolares; escrita.

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