Resumo

BOSSI, Tatiele Jacques; COLOGNESE, Sofia Sebben  e  PICCININI, Cesar Augusto. La Relación Educadora-Bebé con Discapacidad y el Cuidado Colectivo en la Guardería. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2022, vol.22, n.1, pp.231-249.  Epub 17-Maio-2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2022.66495.

Este estudio tuvo como objetivo investigar la relación educadora-bebé con discapacidad y el cuidado colectivo en la guardería. Participaron 10 educadoras de dos Escuelas Municipales de Educación Infantil de Porto Alegre que atendieron a dos bebés con discapacidad física. Las educadoras participaron en un Programa de Seguimiento dirigido a educadoras que atendan bebés con discapacidad y respondieron a una entrevista. Los datos se sometieron a análisis temático inductivo. Los resultados demuestran la importancia de las educadoras y la guardería como un entorno que facilita la maduración personal de los bebés con discapacidad, lo que se evidenció en los cuidados que se les brindan de manera sensible. Sin embargo, se pudo apreciar que el cuidado en un ambiente colectivo es un desafío para las educadoras y el bebé con discapacidad les exige una mayor disponibilidad emocional y física, lo que puede hacer que la práctica profesional sea aún mas fatigosa. Pensar en intervenciones que consideren las especificidades de la relación educadora-bebé con discapacidad es relevante en el contexto de la educación infantil, especialmente al se considerar la importancia de la inclusión desde las etapas iniciales del proceso educativo.

Palavras-chave : educación infantil; educación inclusiva; bebés; discapacitados; conducta de cuidado de niño..

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