Resumo

DIAS, Talita Pereira  e  PRETTE, Zilda Aparecida Pereira Del. Programa de Formación para Desarrollo Socioemocional en Educación Infantil: Evaluación de Profesoras. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2022, vol.22, n.3, pp.1223-1244.  Epub 06-Maio-2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2022.69874.

La búsqueda de estrategias de intervención en habilidades sociales en educación infantil que sean efectivas, factibles, parsimoniosas y aceptables para educadores es un problema de investigación. Esfuerzos en esta dirección contribuyen a integridad de intervención y resultados más efectivos y generalizables. Este estudio buscó describir indicadores de aceptabilidad e impacto en un programa de formación para promoción de las habilidades sociales, habilidades sociales educativas y habilidades sociales en la infancia. 14 profesoras participaron. Los resultados arrojaron una valoración positiva por parte de los docentes en los indicadores relacionados con la aceptabilidad, así como en la percepción de impacto sobre su propio desempeño y el de sus alumnos. Los datos obtenidos apuntan aspectos de mejora del programa y su potencialidad y flexibilidad para promover habilidades sociales educativas y la niñez que se puede poner a disposición de escuelas de primera infancia, con el fin de atender las demandas sociales y legales de calidad.

Palavras-chave : habilidades sociales; formación de profesores; pre escolares.

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