SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.22 número3Efeitos do Trabalho de Regulação Infantil nas Competências Socioemocionais de Crianças no Ambiente EscolarContribuições Psicanalíticas sobre as Raízes do Racismo índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

artigo

Indicadores

Compartilhar


Estudos e Pesquisas em Psicologia

versão On-line ISSN 1808-4281

Resumo

DIAS, Talita Pereira  e  PRETTE, Zilda Aparecida Pereira Del. Programa de Formação para Desenvolvimento Socioemocional na Educação Infantil: Avaliação das Professoras. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2022, vol.22, n.3, pp.1223-1244.  Epub 06-Maio-2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2022.69874.

A busca por estratégias de intervenção em habilidades sociais na Educação Infantil que sejam eficazes, viáveis, parcimoniosas e com aceitabilidade pelos educadores constitui um problema de pesquisa. Esforços nessa direção podem contribuir para a integridade da intervenção e, assim, para resultados mais efetivos e generalizáveis. Este estudo buscou descrever indicadores de aceitabilidade e avaliação dos professores sobre impacto de um programa de formação, com promoção de habilidades sociais, habilidades sociais educativas e habilidades sociais na infância. Participaram 14 professoras. Os resultados mostraram avaliação positiva das professoras nos indicadores relacionados à aceitabilidade, bem como na percepção de impacto sobre seu próprio desempenho e de seus alunos. Os dados obtidos apontam para aspectos de aprimoramento do programa e sua potencialidade e flexibilidade para promover habilidades sociais educativas e infantis que pode ser disponibilizado para escolas de Educação Infantil, de modo a atender às demandas sociais e legais para a qualidade da primeira infância.

Palavras-chave : habilidades sociais; formação de professores; pré-escolares.

        · resumo em Inglês | Espanhol     · texto em Português     · Português ( pdf )