Resumo

SOARES, Adriana Benevides; MEDEIROS, Humberto Claudio Passeri  e  SILVA, Almir Diego Gonçalves Brito da. La Competencia Social de los Docentes según Madres y Padres por Ciclo de Primaria. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2022, vol.22, n.3, pp.1163-1183.  Epub 06-Maio-2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2022.70270.

El propósito de este estudio fue identificar las concepciones que tienen las madres y los padres del primer y segundo ciclo de la escuela primaria sobre la Competencia Social de los docentes de escuelas públicas y privadas de la región de Río de Janeiro, Niterói y São Gonçalo. A partir de entrevistas con 16 padres y tutores de niños matriculados en el primer y segundo ciclo de la escuela primaria, se buscó describir las características que se esperan de estos importantes agentes en el proceso de formación. Con una metodología cualitativa de análisis del discurso, a partir de un corpus elaborado con entrevistas, se profundizaron las discusiones grupales para conceptualizar y caracterizar, según la visión de madres y padres, un docente socialmente competente. A partir de los datos recopilados, los padres valoran especialmente la dimensión relacional, que debe complementarse con el dominio técnico. Se destaca en los datos recolectados de madres y padres en el primer ciclo que sus hijos no son lo suficientemente maduros para la autoevaluarse y determinar temas a discutir en el aula, a diferencia de los padres en el segundo ciclo, quienes imaginan un escenario ideal con el desarrollo de estas actividades.

Palavras-chave : competencia social de los docentes; habilidades sociales educativas; organización de actividades académicas; realización de actividades académicas; educación primaria.

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