Representações sociais de lei em adolescentes de uma cidade de São Paulo¹

 

Social representations of the law among teenagers living in a city of the state of São Paulo

 

 

Maria Suzana de Stefano Menin; Aparecida Doniseti Pires de Souza

Universidade Estadual Paulista

Endereço para correspondência

 

 

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RESUMO

Na presente pesquisa, foram identificadas as representações de lei de 480 adolescentes de escolas públicas e particulares de uma cidade do interior de São Paulo (Brasil). Através de um questionário aplicado em três escolas particulares e oito públicas, foram investigadas as definições de lei, razões para sua obediência, possibilidade de serem mudadas e desobedecidas. Para a análise dos dados, consideraram-se duas perspectivas teóricas: a que supõe estágios de julgamento das leis segundo Tapp (1991) e a que supõe representações sociais de leis variando em relação a grupos sociais. Os resultados identificaram estágios mais convencionais e pré-convencionais em alunos de escola pública e estágios mais convencionais e pós-convencionais em alunos das escolas particulares. O cruzamento das respostas às questões sobre mutabilidade das leis e possibilidade de desobedecê-las com as variáveis de pertinência dos alunos - idade, sexo, religião, renda familiar, local de residência e nível ocupacional dos pais - apontaram diferentes representações de leis entre alunos das escolas públicas e particulares em função, principalmente, do nível socioeconómico dos mesmos. Quanto mais alto o nível socioeconómico, mais os alunos são favoráveis à possibilidade de mudar as leis e de desobedecê-las quando as mesmas lhes parecem injustas.

Palavras-chave: representações de lei, representações sociais, desenvolvimento legal, desenvolvimento moral.

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ABSTRACT

This work presents representations of the law among 480 teenagers enrolled in public and private schools from a city of the state of São Paulo (Brazil). Data was collected through a questionnaire inquiring about the definitions and reasons to obey the laws and the possibilities of breaking or changing it. Two theoretical approaches guided the analysis of the data: one based in Tapp's levels of judgement of laws (1991), the other establishing the changing of the representations of the law according to the social differences of the groups. This research detected more conventional or pre-conventional levels among the students of the public schools, whereas more conventional and post-conventional levels were detected among the students of the private schools. The crosstab-analysis revealed different representations of the law among the two groups of students, related to their social and economical level. In the highest social economical level the students are more favorable to changes in the law and breaking it when it is unjust.

Key words: representations of law, social representations, legal development, moral development.

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Endereço para correspondência:
M. S. S. Menin
UNESP
rua Roberto Simonsen, 305
CEP: 19060-900, Presidente Prudente - SP
e-mail: menin@prudente.unesp.br

Recebido em:28/10/2000
Aceito em: 12/05/2003
Apoio financeiro: FUNDUNESP

 

 

1. Trabalho apresentado na sessão coordenada Desenvolvimento moral: escola e sociedade, XXX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, Brasília - DF, outubro de 2000