FARIA, Luísa. Concepciones personales de inteligencia: en la sendera de un modelo organizador e integrador en el dominio de la motivación. Psic []. 2007, 8, 1, pp.13-20. ISSN 1676-7314.

Este artículo presenta un compendio de perspectivas sobre las Concepciones Personales de Inteligencia (CPI - estáticas vs. dinámicas) en el panorama de varios estudios transversales y uno longitudinal-secuencial, realizados en el contexto educativo portugués, así como algunos estudios interculturales (contexto portugués vs. italiano), realizados por nosotros a lo largo de los últimos 20 años. Así, son analizadas las especificidades del contexto cultural portugués en la manifestación de diferencias en las CPI en función de la edad/año de escolaridad, sexo y nivel socio-económico (NSE), verificando que los alumnos de años y NSE superiores se muestran más dinámicos, no constatándose diferencias en función del sexo. Además, los resultados de estudios interculturales muestran efectos significativos de interacción entre el contexto cultural y el nivel de enseñanza, sobre todo porque los alumnos italianos de la enseñanza secundaria muestran concepciones menos estáticas de inteligencia que los alumnos portugueses, desafiándonos a continuar la investigación de las bases socio-culturales de las CPI.

: Concepciones personales de inteligencia; Teorías implícitas; Adolescencia.

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