Resumo

PASCUALON-ARAUJO, Jussara F  e  SCHELINI, Patrícia Waltz. Escala de Evaluación de la Metacognición Infantil: evidencias de validez y análisis semántico. Aval. psicol. [online]. 2013, vol.12, n.2, pp.147-156. ISSN 1677-0471.

La metacognición representa los pensamientos y conocimientos que las personas tienen acerca de sus propios pensamientos y procesos cognitivos. Dada la falta de instrumentos nacionales que miden esta capacidad, este estudio tuvo como objetivo la elaboración de ítems y análisis de las evidencias de validez basadas en el contenido y análisis semántico de una escala para la evaluación de la metacognición en niños entre 9 y 12 años de edad. La Escala de metacognición obtuvo una concordancia del 70,3% en la valoración de los expertos en el área que también propusieron cambios en algunos elementos y en las instrucciones iniciales. La escala se aplicó en una muestra piloto de 15 participantes de edades comprendidas entre los 9 y 11 años y se han producido otros cambios en las instrucciones y la reducción del número de ítems de 70 a 67. Los resultados fueron favorables a la acumulación de evidencia de validez, sin embargo, otros parámetros psicométricos aún no se han evaluado

Palavras-chave : metacognición infantil; evaluación psicológica; psicometría.

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