Abstract

MENEZES, Luis Carlos. ¿El análisis didáctico. J. psicanal. [online]. 2008, vol.41, n.74, pp. 55-69. ISSN 0103-5835.

En este artículo el autor discute los problemas clínicos involucrados en la práctica del análisis didáctico. Los mismos surgen como consecuencia del psicoanálisis tornarse un proceso engorroso al envolver a alguien en posición de analista y otro en posición de analizando siendo éste, al mismo tiempo, alumno del Instituto y postulante a formar parte de los miembros de la Sociedad en que el analista, como analista didáctico, ocupa una posición jerárquica bien establecida. El autor argumenta que dicha situación puede afectar negativamente el proceso analítico. Además de que, una vez terminado el análisis, ambos van a convivir durante un tiempo indefinido en la misma institución - al contrario de lo que ocurriría en una análisis que está en curso - y prolongaciones transferenciales inanalizables podrán contribuir intensivamente para la constitución de un sistema de redes de poder, marcadas por una influencia abusiva del ex-analista. Manteniendo de todos modos este sistema, la institución se debe cuestionar constantemente al respecto de tales efectos colaterales y considerar esta aplicación no modulada y burocrática del reglamento.

Keywords : Análisis didáctico; Formación analítica; Transferencia interminable.

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