Resumo

ROMERA, Maria Lúcia Castilho  e  ALVARENGA, Cérise. La enseñanza del psicoanálisis en la universidad: del legado de un imposible a la invención de posibilidades. J. psicanal. [online]. 2010, vol.43, n.79, pp. 187-199. ISSN 0103-5835.

El presente trabajo aborda aspectos de la enseñanza del psicoanálisis. En principio, algunas consideraciones son hechas acerca de la transmisibilidad del saber donde la condición efímera establece la solidez de sus hallazgos. Será considerado el pensamiento de Freud acerca de esta cuestión seguido de Piera Aulagnier y Laplanche. De la tensión entre ellos un emergente se desdoblará: la postura indagativo-interpretante. Desde esta perspectiva, el modelo metodológico interpretativo por ruptura del campo-inconsciente, en el sentido planteado por Fabio Herrmann proyecta una otra modalidad de inter-relación entre el saber que interroga (teoría) y el saber de la interrogación (método). En el final dos experiencias de enseñanza en la universidad a partir de la que se dibuja un esbozo de la encarnación del método interpretativo, empleará el texto a la reflexión de una posible enseñanza interpretante.

Palavras-chave : Psicoanálisis; Enseñanza; Interpretante.

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