Resumen

PORTILHO, Evelise Maria Labatut  y  PAROLIN, Isabel Cristina Hierro. Ser para reconhecer-se ensinante. Rev. psicopedag. [online]. 2008, vol.25, n.76, pp. 78-82. ISSN 0103-8486.

Em meio a inúmeras maneiras de viver e conviver que nos proporciona a sociedade atual, é fundamental a recriação de diferentes formas de aprender e de ensinar para ser professor-ensinante. A construção desse sujeito ensinante acontece quando ele se predispõe a autoconhecer-se e a conhecer o outro como partícipe de uma determinada jornada. Esse texto se propõe a refletir e a responder à pergunta: Que sujeito emerge do trabalho metacognitivo? A experiência tem mostrado que é um Ser que se reconhece e se reencanta a cada novo desafio, e dessa trajetória e das conexões que advêm dela que nasce o Ser Conhecedor. Focamos o Ser professor como um sujeito que, além de ensinante, é provocador de aprendizagens que vão além das portas das salas de aula. Este estudo tem relevância quando diferencia autoconhecimento de alto conhecimento e quando avança no sentido de demonstrar que o autoconhecimento é o caminho para a construção deste ensinante conhecedor.

Palabras clave : Aprendizagem; Cognição; Estado de consciência; Docentes.

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