Resumen

BEBER, Bernadétte; SILVA, Eduardo da  y  BONFIGLIO, Simoni Urnau. Metacognição como processo da aprendizagem. Rev. psicopedag. [online]. 2014, vol.31, n.95, pp. 144-151. ISSN 0103-8486.

A teoria da metacognição e autorregulação como facilitadora do processo de aprendizagem proposta neste artigo tem por objetivo compreender os componentes cognitivos que envolvem a aprendizagem. A pesquisa de cunho bibliográfico destaca o papel do mediador na busca de alternativas e soluções para dirimir as dificuldades presentes no ato da aprendizagem. A autorregulação torna-se presente a partir do momento que o aprendiz estabelece uma relação de mediação entre a motivação, a necessidade de aprender e a superação do desafio. Esse processo propõe mecanismos e estratégias às necessidades de aprendizagem do aprendente em forma de andaimes, visando ultrapassar obstáculos e administrar seus erros.

Palabras clave : Aprendiz; Aprendizagem; Autorregulação; Mediador; Metacognição.

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