Resumo

FERREIRA, Mírian Carolina Valente; NARDINI, Carolina Macedo; ARAUJO, Beatriz Barros Guimarães  e  LEITE, Lúcia Pereira. A brincadeira intencional na educação da criança com TEA. Rev. psicopedag. [online]. 2021, vol.38, n.116, pp. 291-298. ISSN 0103-8486.  http://dx.doi.org/10.51207/2179-4057.20210016.

O brincar é de importância vital para o desenvolvimento da criança. Estudos e documentos oficiais apontam seu lugar de destaque na Educação Infantil. Entretanto, a visão hegemônica sobre crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) atesta que a capacidade para brincar está bastante comprometida. Este artigo objetiva refletir a importância do brincar como uma estratégia educacional para a criança com TEA na Educação Infantil a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Para o alcance desse objetivo, foi realizada uma varredura bibliográfica atrelada ao relato de experiência de uma proposta de intervenção na área da Psicologia da Educação com uma criança de 4 anos diagnosticada com TEA. Na intervenção realizada foi possível notar a importância do adulto como mediador no processo educacional com vistas ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores, na proposição de atividades lúdicas intencionais, com o foco na linguagem, na atenção e nas interações sociais.

Palavras-chave : Transtorno do Espectro Autista; Educação Infantil; Brincar.

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