Resumen

SOUZA, Caroline Battistello Cavalheiro de  y  LENZI, Bruno. Estudante e aprendizagem: relações mutualmente construídas. Nova perspect. sist. [online]. 2018, vol.27, n.62, pp. 71-87. ISSN 0104-7841.  http://dx.doi.org/10.21452/2594-43632018v27n62a05.

Motivados pelo sofrimento e transformação de uma cliente ao longo do processo terapêutico, este artigo apresenta reflexões resultantes de um estudo de caso socioconstrucionista acerca dos significados atribuídos às “dificuldades de aprendizagem” para uma estudante de 15 anos. A pesquisa utilizou como caminho metodológico relatos da estudante, entrevista se-miestruturada e reflexões da autora/terapeuta. Percebemos que ao longo das nossas conversações os significados atribuídos ao TDAH transformaram-se, pois já não tinham peso de “dificuldades”. Uma nova forma de relacionamento com o entorno educacional foi construída, uma que presa pela singularidade e responsabilidade relacional.

Palabras clave : Terapia dialógica colaborativa; Pesquisa qualitativa pós-moderna; Educação.

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