Resumen

DA SILVA ALMEIDA, Leandro  y  HELENA RODRIGUES FRANCO, Amanda. Pensamiento crítico: su relevancia para la educación en una sociedad cambiante. Rev. psicol. (Lima) [online]. 2011, vol.29, n.1, pp. 175-195. ISSN 0254-9247.

El volumen de información y la multiplicidad de situaciones a enfrentar diariamente exigen nuevas funciones cognitivas, particularmente combinando conocimiento, experiencia y habilidades intelectuales. El pensamiento crítico es valorado como una forma superior de razonamiento y una competencia transversal a los sistemas educativos. Se presentan algunas definiciones presentes en la literatura, describiendo las funciones cognitivas responsables por el pensamiento crítico en las situaciones de aprendizaje y de resolución de problemas. Se exponen los procedimientos más empleados en su evaluación, ilustrando con algunas pruebas y con algunos programas y planificación curricular implementados para la enseñanza y el desenvolvimiento en la clase. Finalmente, se señala la importancia de continuar haciendo estudios que busquen la convergencia de elementos teóricos y prácticos asociados a la definición de pensamiento crítico.

Palabras clave : pensamiento crítico; inteligencia; razonamiento; competencias transversales; cognición en la edad adulta..