Resumo

RIVERO, Carol; CHAVEZ, Andrea; VASQUEZ, Angie  e  BLUMEN, Sheyla. As TICs na formação universitária: realizações e desafios para a formação em Psicologia e Educação. Rev. psicol. (Lima) [online]. 2016, vol.34, n.1, pp. 185-199. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.201601.007.

O artigo apresenta um estudo exploratório que surge como parte de um processo reflexivo e planejado a partir do desejo de motivar e promover o desenvolvimento da aprendizagem significativa, com base em metodologias ativas e participativas, que promovam a aprendizagem autônoma e a reflexão sobre os próprios processos da aprendizagem em estudantes universitários. No estudo 1, foram usados como estratégia pedagógica e avaliativa na formação básica da Psicologia, dispositivos de resposta imediata (clickers). 60 estudantes universitários, com idades entre os 19 e 26 anos (M = 21.12, DP = 1.47), responderam um questionário de 40 perguntas com escala de respostas tipo Likert e também perguntas abertas sobre os benefícios e desvantagens do uso dos clickers. Os resultados mostram que o uso dos clickers na formação da graduação em Psicologia é uma ferramenta efetiva para aplicar as TIC nos processos de ensino-aprendizagem de nível universitário. No Estudo 1, apresentam-se os resultados de uma pesquisa exploratória com a aplicação da estratégia de ensino flipped classroom em estudantes do V ciclo de Educação Inicial e Primaria, através de uma metodologia ativa dentro e fora da sala de aula como parte da disciplina de Psicologia da Aprendizagem. Os resultados mostraram que os estudantes interiorizaram melhor os conceitos, expressaram alta motivação e ficaram satisfeitos com suas atuações.

Palavras-chave : formação universitaria; TIC; currículo; competências; estratégias de aprendizagem.

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