Resumo

GRUNEWALD-ZEMSCH, Gisela. Supervisión en la formación psicoanalítica en el modelo Eitingon: historia, controversias, líneas de desarrollo.Traduzido porElsa Vera Kunze Post Susemihl. Rev. bras. psicanál [online]. 2021, vol.55, n.4, pp. 137-157. ISSN 0486-641X.

Un hito esencial en la formación psicoanalítica es la supervisión de la formación. Se presenta aquí cómo y a través de qué competencia e identidad puede desarrollarse, o puede surgir un efecto inhibitorio. Al mismo tiempo, es siempre una relación emocional entre supervisor y supervisionando durante la supervisión de la formación, influenciada por el propio aprendizaje y experiencias didácticas, cargada de material inconsciente y anclada en el ámbito parcialmente público del Instituto. En este artículo se retoma la historia de la supervisión del entrenamiento, se describe su conflicto con la controversia "teach or treat" y se presenta una visión de las teorías psicoanalíticas más utilizadas en la supervisión. De ello se deduce que también en los contextos más "racionales" siempre hay una constelación y una dinámica relacional emocional, parcialmente inconsciente, entre el supervisor y el supervisor.

Palavras-chave : relación de supervisión de la formación; historia; análisis-control; teach or treat; enredos institucionales.

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