Resumo

ANDRADE, Érika Guimarães Soares de Azevedo  e  VALENTINI, Felipe. Suporte à aprendizagem e desempenho no trabalho: modelo de mediação moderada. Estud. psicol. (Natal) [online]. 2020, vol.25, n.1, pp. 44-56. ISSN 1413-294X.  http://dx.doi.org/10.22491/1678-4669.20200005.

Essa pesquisa propõe analisar um modelo de compreensão do desempenho no trabalho por meio da inteligência, suporte à aprendizagem, job crafting e complexidade subjetiva da tarefa. Participaram 250 funcionários de empresas públicas e privadas (71% do sexo masculino, idade média de 23,7 anos, DP = 4,8). A relação entre a inteligência e o desempenho não foi estatisticamente significativa. O job crafting mediou a relação entre o suporte à aprendizagem e o desempenho. Ademais, essa mediação foi moderada negativamente pela complexidade da tarefa. Assim, o suporte à aprendizagem oferece ao trabalhador a possibilidade de redesenhar o seu trabalho, que, por sua vez respalda o desempenho. Ademais, a complexidade da tarefa diminui a dependência do suporte à aprendizagem para que esse redesenho ocorra.

Palavras-chave : desempenho no trabalho; inteligência; aprendizagem; organizações.

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