Resumen

SPINILLO, Alina Galvão  y  DUARTE, Priscylla Emeline Silva. ¿Y cuál fue la lección que aprendió el cuervo? La comprensión de los niños al respecto de las fábulas. Estud. psicol. (Natal) [online]. 2021, vol.26, n.3, pp. 242-251. ISSN 1413-294X.  http://dx.doi.org/10.22491/1678-4669.20210023.

Este estudio investigó la comprensión de las fábulas en los niños desde una perspectiva de desarrollo, buscando identificar las dificultades con relación a la moraleja. Se les pidió individualmente a 80 niños de 1º y 3º grado de escuela primaria que respondieran preguntas sobre una fábula presentada en formato de audio. Una de las preguntas se refería a la moraleja. Las respuestas a esta pregunta se analizaron cualitativamente a través de un sistema de categorías que expresa cómo se procesa el desarrollo de la comprensión de la moraleja. Los datos mostraron que los niños de 3º grado se desempeñaron mejor que los de 1º grado. Sin embargo, en ambos grados la dificultad para comprender la moraleja fue relevante. La progresión identificada en la comprensión de la moraleja parece estar asociada a la noción de distancia y generalidad con relación a lo que se transmite en el texto.

Palabras clave : comprensión de las fábulas; moraleja; niños.

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