Resumen

CAVALINI, Santuza Fernandes Silveira; MECCA, Tatiana Pontrelli; CRUZ-RODRIGUES, Cyntia Pinheiro Camila  y  MACEDO, Elizeu Coutinho de. Inteligencia: efecto del tipo de escuela y implicaciones sobre la normalización de las escalas wechsler para niños. Temas psicol. [online]. 2015, vol.23, n.2, pp. 493-505. ISSN 1413-389X.  http://dx.doi.org/10.9788/TP2015.2-19.

La capacidad intelectual de las personas está relacionada con varios factores, como el nivel socioeconómico. Este estudio tuvo como objetivo comparar el rendimiento de los niños en las escuelas públicas y privadas en el Escala de Inteligencia de Weschler para Niños (WISC-III) en 296 niños de entre 6 y 9 años de edad. Los resultados mostraron un rendimiento superior de los estudiantes de escuelas privadas en subtests específicos en los factores y los índices generales, con diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de edad. Un efecto mayor en subtests verbales se comprobó, ya que estos se asocian con experiencias formales de aprendizaje. Las diferencias globales se mantuvieron en los grupos de edad, excepto en los subtest cifras completas y subtests Símbolos y búsqueda de códigos. Se observó que estas últimas diferencias sólo a los 6 y 7 años de edad. Este estudio apunta a la importancia de las diferencias entre los tipos de escuelas en el rendimiento en tareas cognitivas, que deben ser considerados en la estandarización de los instrumentos como las Escalas Wechsler de Inteligencia

Palabras clave : Inteligencia; nivel socioeconômico; escuelas públicas; escuelas privadas.

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