Resumen

MAIMONI, Eulália H.  y  BORTONE, Márcia E.. Colaboração família-escola em um procedimento de leitura para alunos de séries iniciais. Psicol. esc. educ. [online]. 2001, vol.5, n.1, pp. 37-48. ISSN 1413-8557.

O presente estudo teve por objetivo utilizar o procedimento de “leitura conjunta”, envolvendo a colaboração dos pais. Estes deveriam ouvir a leitura de textos, duas vezes por semana, feita pelo filho, aluno de segunda série do ensino fundamental, que escolhia um tema do seu interesse. Cada sessão durava cinco minutos, havendo um teste de compreensão da leitura, aplicado antes e depois das seis semanas de uso do procedimento. Os pais responderam a um questionário sobre a sua percepção acerca da leitura do filho. Houve melhora no desempenho em leitura e, embora o grupo de controle também tenha melhorado, os dados mostraram a possibilidade da participação dos pais no processo de construção da leitura do filho.

Palabras clave : Envolvimento de pais na vida escolar do aluno; Relação família-escola; Proficiência em leitura; Percepção de pais sobre leitura.