Resumo

SCHELLENS, Tammy; KEER, Hilde Van; DE WEVER, Bram  e  VALCKE, Martin. Os efeitos de dois roteiros de aprendizagem colaborativa baseada em computador (ACBC) sobre o pensamento crítico de estudantes universitários. Psicol. esc. educ. [online]. 2007, vol.11, n.spe, pp. 83-92. ISSN 1413-8557.

O objetivo desse estudo é enfatizar o uso de dois diferentes roteiros como possibilidades para estruturar o discurso de estudantes universitários em grupos de discussão assíncrona e, conseqüentemente, promover o aprendizados dos mesmos. Mais especificadamente, esse estudo têm o objetivo de ensinar alunos a dar suas contribuições por meio do roteiro de De Bono's Thinking Hats (roteiro 1) e pelo roteiro Weinberger para a construção de seqüências argumentativas (roteiro 2) que afetam o curso do processo de pensamento presente numa discussão. Os resultados revelaram que rotulação (roteiro 1) supera o roteiro argumentativo (roteiro 2) em relação a profundidade do pensamento crítico global e do pensamento crítico durante o estágio de identificação de problemas e, em particular, na etapa relativa à integração de problemas. Além disso, pode ser considerado que alunos competentes em rotulação são mais engajados, críticos e orientados para a prática nas discussões.

Palavras-chave : Pensamento crítico; Resolução de problemas; Aprendizagem.

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