Resumen

HENRI, James  y  LEE, Sandra. Por qué estudiantes de Hong Kong prefieren clases presenciadas en el aprendizaje mixto. Psicol. esc. educ. [online]. 2007, vol.11, n.spe, pp. 103-111. ISSN 1413-8557.

Un estudio realizado durante tres años sobre las características, necesidades y tipos de aprendizaje de estudiantes en la University of Hong Kong Faculty of Education tuvo el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje relacionado a las tecnologías de la información y comunicación. Un método mixto de abordaje analizó las informaciones cosechadas con estudiantes universitarios, profesores en entrenamiento en servicio en un Programa de Aprendizaje Mixto (PAM), y colaboró con los instructores del programa en el sentido de tener una visión sobre el trabajo docente en Hong Kong y la prestación de servicios posteriores de un PAM en la biblioteca, así como también para informaciones científicas. Estudiantes de medio período indicaron preferencia por una combinación de enseñanza online y presencial, con más clases presenciadas. Hallazgos también podrán ser informativos para otros programas de medio período que utilizan modelos mixtos de enseñanza y aprendizaje.

Palabras clave : Aprendizaje; Tecnología; Medida.

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