Resumo

EIDT, Nadia Mara  e  DUARTE, Newton. Contribuciones de la teoria de la actividad para el debate sobre la naturaleza de la actividad de la educación y la enseñanza. Psicol. educ. [online]. 2007, n.24, pp. 51-72. ISSN 1414-6975.

El presente artículo forma parte de una tesis de doctorado que se halla en curso, y cuyo objetivo es analizar la relación entre la educación escolar y el desarrollo psicológico del educando, teniendo como referencia, la Teoría de la Actividad, también conocida como Psicología Histórica-Cultural o Socio-Histórica. En esa perspectiva se afirma que, una correcta organización del aprendizaje, conduce al desarrollo mental del niño, y que la enseñanza motivadora del desarrollo psicológico depende, tanto de lo que se adquiere y de cómo se adquiere. Dada la relevancia de la educación escolar para el desarrollo de la personalidad de los alumnos, se entiende que tales postulados demandan estudios más profundos, lo cual implica analizar además de otros aspectos, la calidad de la enseñanza escolar y la actividad de dicha enseñanza, como así también la actividad de estudio

Palavras-chave : Teoría de la Actividad; Psicología Histórica-Cultural; educación escolar; desarrollo psicológico.

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