Resumo

MACHADO, Laêda Bezerra. Ellos "Passam de Bolo" (todos aprueban) y se quedan más analfabetos: discutiendo las representaciones sociales de ciclos de apredizaje entre profesores. Psicol. educ. [online]. 2007, n.24, pp. 111-128. ISSN 1414-6975.

Una de las políticas más incisivas de enfretamiento del fracaso escolar ha sido la implantación de ciclos de aprendizaje. Este estudio hace una levatamiento del contenido de las representaciones sociales de esa nueva forma de organización curricular. Treinta profesores de la red municipal de Recife participaron de la investigación contestando una encuesta semiestructurada. Los resultados apuntan una representación social de ciclos de aprendizaje centrada en la promoción automática. Los alumnos continuan analfabetos, a despecto de la permanencia en la escuela. Esa representación social es revelada en la desmotivación general de los profesores para con las posibilidades de aprendizaje y educación de las futuras generaciones. Los resultados vienen a confirmar que, sin comprometimiento colectivo de gestores del sitema educacional, escuelas, profesionales, familias y alumnos a las distintas inovaciones educacionales podrán contribuir más aún para fragilizar la calidad de la educación

Palavras-chave : Ciclos de aprendizaje; Representación Social; Profesor.

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