Resumo

CERICATO, Itale Luciane  e  CASTANHO, Marisa Irene Siqueira. Concepções teóricas e a prática do professor. Psicol. educ. [online]. 2008, n.27, pp. 101-113. ISSN 1414-6975.

O estudo investiga de que forma as teorias educacionais se manifestam na prática docente e qual a concepção teórica, expressa em atos, que o professor tem sobre os caminhos que percorrem o ensinar e o aprender. Considerou-se que o professor se orienta por idéias, concepções e teorias mesmo sem ter consciência delas. Dos conceitos abordados na teoria de Wallon, privilegiaram-se a análise do lugar da emoção na aprendizagem, a dinâmica das interações professora-alunos, a coerência entre o pensamento e a ação no que diz respeito à concepção do ensinar e do aprender. A análise indicou haver coerência entre o que a professora afirma ser o processo de ensino e aprendizagem e a forma como conduz a aula. No que tange às emoções, percebe a importância das ligações afetivas no aprendizado, mas não sabe como articular conhecimentos teóricos com a realidade da sala de aula.

Palavras-chave : prática pedagógica; teorias pedagógicas; processo ensinoaprendizagem; Wallon.

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