Resumo

Abordajes vygotskiana, walloniana y piagetiana: distintas miradas sobre la aula. Psicol. educ. [online]. 2012, n.34, pp. 63-83. ISSN 1414-6975.

Después de filmar las actividades de la clase de un profesor de 5 º año de la escuela primaria, trabajando en una escuela pública en el estado de São Paulo (Brasil), se le pidió que hablase acerca de algunos hechos seleccionados y organizados de las escenas grabadas. A partir de lo dicho por el profesor se describe cómo la escena representada podría ser comprendida a partir de la teoría de Vygotsky, Wallon y Piaget, tratando de demonstrar que, a pesar de sus diferencias, estos enfoques teóricos pueden apoyar una práctica pedagógica más atenta a la diversidad de los estudiantes, ofreciéndoles una mayor autonomía, habilidades y pensamiento más sofisticados.

Palavras-chave : Piaget; Vygotsky; Wallon; las teorías del desarrollo; la práctica docente.

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