Resumo

CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho; MACHADO, Gislaine Marquini  e  SADE, Rossana Maria Seabra. Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectual. Psicol. educ. [online]. 2012, n.34, pp. 158-185. ISSN 1414-6975.

Estudos comprovam a contribuição psicológica dos contos de fadas no tocante ao desenvolvimento da criança, como um dos recursos canalizadores de problemas existenciais, apaziguando-a por atuarem como válvula de escape para suas angústias, ansiedades e temores, engendrando-lhe maior equilíbrio emocional. Assim, realizando-se pesquisa bibliográfica, estabeleceu-se como objetivo buscar informações sobre a funcionalidade dos contos de fadas no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual que apresentam comportamentos desafiadores. Dentre os contos, os dos Irmãos Grimm são sugeridos, para serem utilizados como recurso educativo. Defende-se que, por meio da mediação simbólica no imaginário da criança com deficiência intelectual, o trabalho educativo com os contos de fadas suscita benefícios significativos.

Palavras-chave : deficiência intelectual; mediação sociocultural; contos de fadas.

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