Resumo

FRANCO, Maria Joselma do Nascimento  e  GONCALVES, Leiliane da Silva Micena. Coordinación y formación continua de docentes: alternativas para la emancipación o dependencia profesional. Psicol. educ. [online]. 2013, n.37, pp. 63-71. ISSN 1414-6975.

La investigación se centra en el papel del coordinador pedagógico con respecto a la formación continua de los docentes. El problema de la investigación es: desde qué perspectiva el coordinador pedagógico desarrolla la formación continua de los profesores de primaria: de una perspectiva de emancipación o dependencia? Los resultados apuntan a una coordinación pedagógica con los rastros de la dependencia, entre ellos el poder político local. La formación no aparece como función explícita del coordinador pedagógico, contrariando la literatura. La formación que estos coordinadores ofrecen está ligada a los programas desarrollados en la Secretaría Municipal de Educación, a saber: IQE (Instituto Qualidade no Ensino) y IAB (Instituto Alfa e Beto). Esto es una contradicción que no aborda las necesidades de la escuela, lo que apunta a una formación caracterizada por la dependencia.

Palavras-chave : formación continua; coordinador pedagógico; emancipación; dependencia.

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