Resumo

FASSIS, Daniela; MENDES, Alessandra Campanini  e  CARMO, João dos Santos. Diferentes grados de ansiedad a las matemáticas y el rendimiento académico en la escuela primaria. Psicol. educ. [online]. 2014, n.39, pp. 47-61. ISSN 1414-6975.

El presente trabajo investigó aspectos relacionados con ansiedad a las matemáticas en estudiantes de primaria. En el Estudio 1, 770 estudiantes respondieron a una escala de ansiedad matemática. Se han identificado diversos grados de ansiedad a las matemáticas y han sido realizadas comparaciones entre género, turno, red escolar pública o particular, y serie. No se encontraron diferencias significativas entre el género, la red escolar y la serie, pero los estudiantes del turno vespertino presentaran mayor ansiedad. En el estudio 2 han sido verificadas la relación entre alta/extrema ansiedad y el rendimiento en matemáticas. Los datos de ocho estudiantes que participaron del Estudio 1 han sido seleccionados, divididos en menor ansiedad, en un grupo, y ansiedad alta/extrema en otro grupo. Estudiantes con mayor ansiedad obtuvieron promedio de notas más altas que los estudiantes con baja ansiedad.

Palavras-chave : análisis de la conducta; ansiedad a las matemáticas; rendimiento en matemáticas; enseñanza básica.

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