Resumo

PINTO, Joana Carneiro; FARIA, Liliana  e  PINTO, Helena Rebelo. La autorregulación en el aprendizaje: un estudio exploratorio en la educación superior portuguesa. Psicol. educ. [online]. 2016, n.43, pp. 01-12. ISSN 1414-6975.  http://dx.doi.org/10.5935/2175-3520.20160001.

Este estudio evalúa las calidades psicométricas del Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje (CARA; Williams & Deci, 1996), y analiza las diferencias en los estudiantes de la educación superior portuguesa. Los participantes son 171 adultos (147, 86% mujeres), con edad promedio de 24 años (mín-máx: 17-53; SD = 8,56), a quién se administró el CARA, que consta de 12 ítems que evalúan el grado de participación en el curso de educación superior y las posibles razones para esta participación, de acuerdo con una regulación controlada vs. autónoma. El análisis factorial exploratorio indica que hay dos factores que explican 50% de la varianza total de los ítems. Se registran diferencias estadísticamente significativas por sexo en la regulación controlada, y por la edad en la regulación autónoma y regulación controlada. No hay ninguna diferencia en función de la media académica, la satisfacción académica o la satisfacción con la vida en general. Retiran se implicaciones para el futuro desarrollo de esta línea de investigación.

Palavras-chave : autorregulación; aprendizaje; educación superior.

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