Resumen

CALIATTO, Susana G.; MENDES, Carmelinda T. A.  y  ALMEIDA, Leandro S.. Métodos de estudo no ensino superior: construção e validação de um questionário. Psicol. educ. [online]. 2021, n.53, pp. 109-117. ISSN 1414-6975.  http://dx.doi.org/10.23925/2175-3520.2021i53p109-117.

Face Ós exigrncias do processo de ensino-aprendizagem na universidade, a literatura mostra a importÔncia de se identificar dimens§es que melhor descrevam os mÚtodos de estudo para explicar o rendimento acadrmico dos estudantes. Este artigo descreve a construšNo e os estudos preliminares de validašNo de um questionßrio de avaliašNo dos mÚtodos de estudo e de aprendizagem de estudantes do Ensino Superior. Os estudantes foram abordados sobre suas condutas habituais de estudo, dentro e fora de sala de aula, nomeadamente aqueles que melhor explicam ou predizem seus nÝveis de rendimento acadrmico. Ap?s a uma primeira sistematizašNo do conte?do das respostas dos estudantes um questionßrio com 45 itens foi aplicado em 132 estudantes de Portugal, abrangendo diferentes cursos em Cirncias e Humanidades, maioritariamente do sexo feminino (81%), do 1¦ ano, com a idade mais frequente de 18 anos (37,9%). Os resultados da anßlise fatorial explorat?ria permitem identificar quatro dimens§es: organizašNo e planejamento do estudo (alfa=.76); persistrncia nas tarefas de estudo (alfa=.78); autoeficßcia no estudo (alfa=.65) e participašNo ativa na sala de aula (alfa=.64). Estas dimens§es refletem mÚtodos de estudo que combinam aspectos cognitivos, motivacionais e atitudinais que algumas vezes, aparecem diferenciadas na investigašNo, podendo o estudante combinar ainda abordagens superficiais e profundas quando necessßrias ao seu estudo.

Palabras clave : Ensino superior; MÚtodos de estudo; EstratÚgias de aprendizagem; Rendimento acadrmico.

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