Abstract

MALUF, Maria Regina. Century la enseñanza de la lectura: evolución de la psicología en el Siglo XXI. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2015, vol.35, n.89, pp. 309-324. ISSN 1415-711X.

La Ciencia de la Lectura, que incorpora las aportaciones de la Psicología Cognitiva y de las Neurociencias, se desarrolló en los últimos 40 años y tiene mucho que decirnos acerca de cómo enseñar a leer. Los primeros sistema de escritura han sido inventados hace cinco mil años y los sistemas de escritura alfabética surgieron después, hace más o menos tres mil años. Sin embargo, gran parte de la humanidad todavía no ha accedido a la palabra escrita y eso ocurre en correlación con la situación de pobreza. Decodificación, ortografía, fluidez y comprensión son los principales desafíos que enfrentan los estudiantes con dificultades en la adquisición del lenguaje escrito. Se puede preguntar: estas habilidades tienen algo que ver con los métodos de enseñanza, con la naturaleza del sistema de escritura, o con algo inherente al niño? Los debates sobre estos temas ocuparon buena parte del siglo XX y todavía están presentes en nuestros medios de comunicación.¿Cuál es la mejor manera de enseñar a leer con éxito? Aunque no hay todavía una respuesta definitiva, se tiene ahora mismo evidencia abundante y gran cantidad de datos para responder a estas preguntas. La Ciencia de la Lectura nos permite entender cómo funciona el cerebro humano cuando se expone a la lectura y la forma como la estructura del código alfabético, utilizado para el registro en diferentes idiomas, afecta el proceso de enseñanza de la lectura y de la escritura

Keywords : ciencia de la lectura; psicología cognitiva; alfabetización.

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