Resumo

SILVA, Flávia Renata Alves da; COLLI, Daniel; MACHADO, Márcia Di Santo de Melo  e  MALUF, Maria Regina. Leitura de palavras e compreensão de frases: estudo com alunos do 3º ano do ensino fundamental de três escolas da cidade de São Paulo. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2016, vol.36, n.91, pp. 437-449. ISSN 1415-711X.

O objetivo deste estudo foi avaliar as habilidades de reconhecimento de palavras e compreensão de frases em alunos do 3^o ano do ensino fundamental, de escolas da rede pública e privada. Objetivou-se também analisar o impacto da escola na aprendizagem da leitura, considerando-se estes dois componentes: decodificação e compreensão. Participaram do estudo 250 crianças do 3^o ano do ensino fundamental de três escolas da região metropolitana de São Paulo, com média de 8,1 anos de idade. Foram utilizados dois instrumentos de aplicação coletiva, em uma única sessão: uma tarefa de reconhecimento de palavras (TRP) contendo 90 itens e uma tarefa de compreensão da leitura de palavras (TCL) contendo 16 itens. Os resultados mostraram um desempenho abaixo do esperado para o 3º ano , e um efeito da escola sobre o desempenho infantil. As crianças da escola privada tiveram um resultado percentual melhor do que as crianças das escolas públicas para as duas habilidades avaliadas. Demonstrou-se também uma correlação positiva e moderada, de 0,64 entre essas habilidades. Os resultados contribuem para o entendimento dos processos que influenciam na aprendizagem da linguagem escrita nos primeiros anos do ensino fundamental

Palavras-chave : Alfabetização; linguagem escrita; impacto escolar.

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