Abstract

VILLANI, Alberto. Psicanálise e educação: tarefas "intrigantes"?. Estilos clin. [online]. 1999, vol.4, n.6, pp. 126-137. ISSN 1415-7128.

Neste trabalho tentaremos desenvolver uma analogia entre o processo analítico e de educação em ciências, focalizando os paradoxos que parecem implícitos em seu exercício: a impossibilidade de uma satisfação total, as dificuldades para superar as resistências num processo de mudança, o paradoxo da dissolução da transferência.

Keywords : Ensino de ciências; relação transferencial; insatisfação radical.

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