Resumen

GORETTI, Amanda Cabral dos Santos; ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de  y  LEGNANI, Viviane Neves. La relación madre-hijo en la estimulación temprana: una mirada psicoanalítica. Estilos clin. [online]. 2014, vol.19, n.3, pp. 414-435. ISSN 1415-7128.  http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v19i3p414-435.

El artículo presenta una discusión y un análisis, de orientación psicoanalítica, del atendimiento a los bebés por dos profesoras del Programa de Educación Precoz ofrecido por la Secretaria de Educación del Districto Federal, en los cuales se puede observar los diferentes lugares que las dos profesoras atribuían a la relación madre-bebé en la intervención profesional. Mientras y después de las observaciones de los atendimientos, se aplicó el protocolo IRDI (Indicadores Clínicos de Risco para o Desarrollo Infantil). Los resultados de la pesquisa mostraron que la profesional que adopta un modelo de intervención dedicado al bebé y su diagnóstico ejecuta una función maternal, en cambio la que adopta una concepción y una práctica dedicadas a la relación madre-bebé se mostró apta para sustituir las funciones materna y paterna en los atendimientos. El estudio señala que la psicoanálisis puede presentarse como una contribución conceptualista importante para los profesionales que actúan en el Programa, pues los convoca a una intervención enfocada en la relación madre-bebé en que el profesional no sólo intervendría como un soporte instrumental-funcional al niño, como también a las operaciones constituyentes del sujeto.

Palabras clave : estimulación temprana; psicoanálisis; risco psíquico.

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