Resumo

PALHARES, Odana  e  BASTOS, Marise Bartolozzi. Dos notas sobre la formación de profesores en la perspectiva psicanalítica. Estilos clin. [online]. 2017, vol.22, n.2, pp. 246-267. ISSN 1415-7128.  http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p246-267.

El objetivo del artículo es discutir el tema de la formación de profesores mediante las reflexiones críticas al modelo prescriptivo pautado en teorías pedagógicas y normativas. Ante las propuestas de formación que vienen siendo discutidas por teóricos de la educación y de la sociología, el psicoanálisis contribuye cuando se trata de elucidar el lugar del sujeto en esas proposiciones de las prácticas pedagógicas, indicándose que la acepción psicoanalítica de sujeto-efecto es totalmente distinta de la concepción psicológica sujeto-protagonista imperante en el campo educativo. Se presentan dos proyectos de investigación en curso que investigan modelos de formación docente pautados en grupos de escucha de profesores en la educación inclusiva y en guarderías infantiles.

Palavras-chave : formación de profesores; psicoanálisis; grupo de escucha de profesores; educación inclusiva; guarderías infantiles.

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