Resumo

SPAGNUOLO, Lenara Spedo. ¿Se sabe sobre el niño? Acompañamiento terapéutico y educación inclusiva. Estilos clin. [online]. 2017, vol.22, n.2, pp. 283-298. ISSN 1415-7128.  http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p283-298.

En este trabajo se pretende pensar la práctica de acompañamiento terapéutico como una modalidad de apoyo a la inclusión escolar desde una formulación del (no) saber del acompañante terapéutico que trabaja en la escuela guiado por el psicoanálisis. A través de viñetas clínicas, trataremos trés actores y sus discursos que circulan en el universo de la inclusión escolar: educadores, expertos y, finalmente, el acompañante terapéutico.

Palavras-chave : educación inclusiva; psicoanálisis; educación; acompañamiento terapêutico; saber.

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