Resumen

BARROS, Juliana Fernanda de  y  ABRAO, Jorge Luís Ferreira. Psicanálise e Educação no Brasil a partir de 1950: um estudo histórico. Estilos clin. [online]. 2017, vol.22, n.2, pp. 370-387. ISSN 1415-7128.  http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p370-387.

Este artigo tem por objeto apresentar uma leitura acerca da apropriação da psicanálise no contexto educacional brasileiro na segunda metade do século XX. Desse modo, foi realizado um levantamento bibliográfico dos trabalhos produzidos nesse período e, por meio de sua classificação em eixos temáticos e de uma análise historiográfica, foi possível identificar que a psicanálise se fez presente na educação de duas formas. Inicialmente, foi marcada por um período de estagnação em torno das produções, em detrimento do investimento clínico; posteriormente, foi afetada pela redefinição do seu papel e pelo início das discussões sobre a relação aluno-professor. Concluiu-se, então, que o modo como ocorreu a apropriação da psicanálise pela educação marca a relação entre esses campos nas práticas atuais.

Palabras clave : psicanálise; educação; historiografia.

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