Resumen

MINA, Camila Schorr; ZORTEA, Maxciel; RODRIGUES, Jaqueline de Carvalho  y  SALLES, Jerusa Fumagalli de. Conocimiento y autoeficacia de memoria: relaciones con indicadores socioeducativos. Psicol. teor. prat. [online]. 2017, vol.19, n.3, pp. 242-255. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v19n3p242-255.

Este estudio comparó el Conocimiento y la Eficacia de la memoria (metamemoria), medido por el Cuestionario de Metamemoria para Adultos (MIA). Se evaluaron adultos entre 28 y 59 años, divididos en dos grupos: educación hasta la secundaria (n = 20) y educación superior completa (n = 20). También se investigó la asociación entre metamemoria y el nivel socioeconómico (NSE) y la frecuencia de los hábitos de lectura (HL) y escritura (HE) en la muestra total. Los resultados mostraron que los adultos con educación superior informaron una mayor percepción de Control, mayor Conocimiento y uso de Estrategias de memoria en comparación con el otro grupo. Los adultos con mayor NSE, HL, y HE relataron conocer más estrategias de memoria y controlar mejor sus habilidades mnemónicas. Estos indicadores sociales y educativas pueden estar asociados con un funcionamiento metacognitivo más adecuado. Este estudio analizó el papel del perfil educativo y de las actividades intelectuales de los adultos sanos económicamente activos.

Palabras clave : metacognición; memoria; factores socio-culturales; educación; neuropsicología.

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